« Les élèves issus de l’immigration ou de tout groupe marginalisé sont confrontés à un cumul d’obstacles qui influencent leurs performances scolaires et leur bien-être général. Le manque de maîtrise de la langue parlée dans le pays d’accueil en fait partie. La barrière de la langue peut également accentuer les effets des autres obstacles, comme l’immigration après l’âge de 12 ans, le manque de soutien parental, l’enseignement dans un établissement défavorisé ou dans un environnement d’apprentissage inadapté. » (Examens de l'OCDE sur la formation des migrants – La résilience des élèves issus de l’immigration, 2018)